Las historias de cambio son innumerables. Un ni?o dalit de Tamil Nadu se enfrenta a una mujer de casta alta que maldice a su nuera por dar a luz a una ni?a. A ambos lados de la frontera los profesores de Irlanda e Irlanda del Norte superan las particularidades culturales por el objetivo com迆n de educar a sus alumnos en derechos humanos. Los ministerios del gobierno de Sud芍frica llegan hasta las escuelas para asegurarse de que los ni?os y ni?as tienen acceso a sus derechos a trav谷s del sistema educativo. La m迆sica y el arte hacen accesibles los derechos humanos en las escuelas de Guyana y Uganda.
Educaci車n. Combatir el racismo a trav谷s de la educaci車n en Derechos Humanos.
Derechos de autor: Fotograf赤a de la ONU / Jean-Marc FERRE
La educaci車n en derechos humanos se extiende como una onda expansiva seg迆n los ponentes de Asia, ?frica, Am谷rica Latina y Europa que hablaron en las actividades paralelas de la Conferencia de Examen de Durban celebrada en las Naciones Unidas de Ginebra.
La importancia de la educaci車n en derechos humanos a nivel nacional se ha destacado como una herramienta para combatir discriminaci車n tanto en la Declaraci車n y Programa de Acci車n de Durban de 2001 como en el documento final de la presente conferencia. El Programa Mundial para la Educaci車n en Derechos Humanos (2005-en curso) ofrece un marco para su ejecuci車n nacional.
?La educaci車n puede perpetuar los prejuicios sociales y la discriminaci車n?, dijo Henri Tiphagne de People's Watch en India. ?Sin embargo, usamos la educaci車n en derechos humanos como una herramienta para luchar contra la discriminaci車n y la xenofobia y crear una cultura democr芍tica?.
Tiphagne explic車 c車mo al impartir a los ni?os tres a?os de educaci車n formal en derechos humanos, la concienciaci車n se llevaba del campus a la familia y de la familia al barrio. Hasta la fecha, escuelas de 19 estados de India han introducido un programa de educaci車n en derechos humanos en su plan de estudios y se ha formado a m芍s de 150.000 ni?os y a 3.200 profesores.
Lynn van der Elst del Media in Education Trust Africa explic車 c車mo se hab赤an integrado los derechos humanos en los planes de estudios formales e informales de las escuelas de Sud芍frica y c車mo esto hab赤a acercado a las escuelas, los padres, las comunidades y los departamentos del gobierno.
?La estrategia es que las escuelas sean centros inclusivos de aprendizaje, cuidado y apoyo?, dijo Lynn van der Elst.
?Todos los temas est芍n imbuidos de los principios y pr芍cticas de la justicia social y medioambiental y de los derechos humanos y son sensibles a temas de diversidad como la pobreza, la desigualdad, la raza, el g谷nero, la lengua, la edad y la discapacidad. Otra asignatura, orientaci車n vital, se dedica a informar y sensibilizar a los estudiantes sobre el respeto a las otras personas, la tolerancia, la justicia, etc. Luego, como parte del plan de estudios informal, hemos integrado d赤as de prestaci車n de servicios, en los que las escuelas se utilizan como puntos de conexi車n para la prestaci車n de servicios integrados: sanitarios, sociales, recreativos?.
Gloria Geria de la Universidad de Kyambogo en Uganda procedi車 a describir c車mo los estudiantes sal赤an a la comunidad y concienciaban a otras personas despu谷s de ser formados en derechos humanos. En consecuencia, dec赤a, tanto las escuelas como las comunidades se beneficiaban de ello.
Merle Mendonca, de la Asociaci車n de Derechos Humanos de Guyana, explic車 tambi谷n c車mo las sinergias entre los programas formales y no formales de educaci車n en derechos humanos ten赤an efectos positivos sobre las escuelas y las comunidades m芍s all芍 del aula. Dijo que el hecho de formar a profesores en educaci車n de derechos humanos desarrollaba su confianza a la hora de tratar temas complejos. Sin embargo tambi谷n era consciente del reto que representaba mantener el compromiso de las escuelas con estos programas a largo plazo.
Calin Rus del Instituto Intercultural de Timiosara en Ruman赤a tambi谷n reconoci車 la presencia de estos retos. Rus a?adi車 que se lograban los mejores resultados cuando los directores de las escuelas y los equipos de profesores participaban activamente y cuando se introduc赤an oportunidades de interrelaci車n y seguimiento con apoyo.
Avril Hall-Callagan del Ulster Teachers＊ Union destac車 el papel crucial de los profesores en la educaci車n en derechos humanos. Describi車 el papel crucial desempe?ado por los sindicatos de profesores del Reino Unido al iniciar y desarrollar sus planes de estudios en estrecha asociaci車n con actores gubernamentales y no gubernamentales.
La moderadora de la mesa, Elena Ippoliti, de la Oficina de la Alta Comisionada para los Derechos Humanos coment車 que muchos de los ejemplos citados empezaron con un proyecto piloto y crecieron exponencialmente a trav谷s de un pa赤s o incluso una regi車n, lo cual muestra lo lejos que puede llevarnos un 迆nico paso.
