??Ne pas faire de laiss¨¦s-pour-compte signifie ne laisser personne ¡°hors-ligne¡±?; et pourtant, la moiti¨¦ de la population mondiale, soit environ 3,7?milliards de personnes, n¡¯utilise pas l¡¯internet??, avertit le , publi¨¦ par le D¨¦partement des affaires ¨¦conomiques et sociales (DESA) des Nations?Unies. Un publi¨¦ par l¡¯UNESCO a relev¨¦ l¡¯impact de cette fracture num¨¦rique sur l¡¯¨¦ducation pendant la pand¨¦mie de COVID-19, affirmant que le passage ¨¤ l¡¯apprentissage num¨¦rique a exclu ??un grand nombre d¡¯apprenants, amplifiant les disparit¨¦s ¨¦ducatives existantes??.
Pour lutter contre la fracture num¨¦rique et souligner l¡¯importance d¡¯investir dans l¡¯inclusion num¨¦rique, l¡¯, une institution membre de l¡¯initiative Impact universitaire au Br¨¦sil, a ¨¦tendu ses initiatives pour s¡¯assurer que les ¨¦tudiants avaient acc¨¨s aux outils num¨¦riques n¨¦cessaires pour poursuivre leurs ¨¦tudes. Avant la pand¨¦mie, l¡¯universit¨¦ proposait d¨¦j¨¤ un programme d¡¯aide financi¨¨re pour l¡¯inclusion num¨¦rique qui permettait aux ¨¦tudiants vuln¨¦rables de l¡¯UFCA de recevoir de l¡¯argent pour acqu¨¦rir un tout nouvel ordinateur portable ou pour mettre ¨¤ niveau, entretenir ou r¨¦parer un ordinateur existant. Entre 2018?et?2019, un total de 765?¨¦tudiants ont re?u des fonds dans le cadre de ce programme.
Du fait de la pand¨¦mie, l¡¯apprentissage ¨¤ distance est devenu le principal mode d¡¯enseignement dans la plupart des universit¨¦s br¨¦siliennes et l¡¯acc¨¨s ¨¤ Internet ainsi que l¡¯¨¦quipement num¨¦rique sont devenus des indispensables pour tous les ¨¦tudiants. En 2020, l¡¯universit¨¦ a r¨¦orient¨¦ des ressources qui avaient ¨¦t¨¦ allou¨¦es ¨¤ d¡¯autres d¨¦penses pour renforcer le programme d¡¯aide num¨¦rique et augmenter le nombre d¡¯¨¦tudiants participant ¨¤ des cours en ligne. Gr?ce ¨¤ la g¨¦n¨¦ralisation de l¡¯aide ¨¤ l¡¯inclusion num¨¦rique, 527?¨¦tudiants de l¡¯UFCA ont achet¨¦ un ordinateur portable et 190?ont mis ¨¤ niveau ceux qu¡¯ils poss¨¦daient d¨¦j¨¤.
En outre, 221?¨¦tudiants de l¡¯UFCA ont b¨¦n¨¦fici¨¦ d¡¯un programme du gouvernement f¨¦d¨¦ral visant ¨¤ fournir des cartes ¨¤ puce pour leur donner acc¨¨s ¨¤ l¡¯internet?3G. Selon Vit¨®ria Santos ?ngelo, ¨¦tudiante de premier cycle, ??il existe des disparit¨¦s entre les ¨¦tudiants, en particulier ceux en situation de vuln¨¦rabilit¨¦ ; c¡¯est mon cas. Je n¡¯avais jamais poss¨¦d¨¦ d¡¯ordinateur et gr?ce au programme d¡¯aide ¨¤ l¡¯inclusion num¨¦rique, j¡¯ai ¨¦t¨¦ en mesure de me procurer mon premier ordinateur portable. Je ne peux pas imaginer comment je pourrais continuer mes ¨¦tudes sans cet appareil pendant la pand¨¦mie??.
Une autre ¨¦tudiante, J¨¦ssica Sousa, a d¨¦clar¨¦ qu¡¯elle ne poss¨¦dait pas non plus d¡¯ordinateur portable et qu¡¯elle devait rester apr¨¨s les cours pour faire ses devoirs ¨¤ la biblioth¨¨que de l¡¯universit¨¦. ??Lorsque j¡¯ai eu l¡¯occasion de demander une aide ¨¤ l¡¯inclusion num¨¦rique, je me suis procur¨¦ les documents n¨¦cessaires et j¡¯ai obtenu une subvention. Gr?ce ¨¤ l¡¯achat d¡¯un ordinateur portable, mes performances scolaires se sont nettement am¨¦lior¨¦es. Avec le d¨¦but de la pand¨¦mie, les cours en pr¨¦sentiel ont ¨¦t¨¦ suspendus ind¨¦finiment et cet ordinateur portable est devenu encore plus important car j¡¯ai pu rester op¨¦rationnelle.??
La pand¨¦mie de COVID-19 a montr¨¦ que la fracture num¨¦rique demeure toujours une r¨¦alit¨¦ pour de nombreux ¨¦tudiants, et ce programme contribue ¨¤ combler ce foss¨¦ afin de garantir que les ¨¦tudiants, en particulier ceux issus de familles ¨¦conomiquement vuln¨¦rables, puissent poursuivre leurs ¨¦tudes et ne pas ¨ºtre laiss¨¦s pour compte.
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