51吃瓜

Le 1er d茅cembre dernier, dans le cadre de l鈥橝nn茅e internationale de la jeunesse, le Bureau du Conseiller sp茅cial pour l鈥橝frique de l鈥橭NU a r茅uni des jeunes Africains notamment autour du th猫me de la jeune et l鈥檃venir du continent. Devant les ambassadeurs et les repr茅sentants officiels pr茅sents, ces quatre jeunes Africains ont 茅voqu茅 des d茅fis auxquels ils sont confront茅s et leurs perspectives d鈥檃venir. Pour Afrique Renouveau, Liz Scaffidi a recueilli leurs propos.

Grace Akallo, ex-enfant soldat en Ouganda听: 鈥淟es jeunes d鈥檃ujourd鈥檋ui repr茅sentent l鈥檃venir.鈥�

Photo: ONU Afrique Renouveau / Liz Scaffidi

鈥淟es questions d鈥檈mploi sont cruciales鈥�

Que signifie 锚tre une ex-enfant soldat ?

脢tre enfant soldat est la pire des exp茅riences pour jeune personne. C鈥檈st une exp茅rience qui d茅truit l鈥檈nfance et l鈥檃venir. Enlev茅s quand ils devraient 锚tre 脿 l鈥櫭ヽole, au lieu d鈥檃pprendre les math茅matiques par exemple, les enfants soldats sont forc茅s d鈥檃pprendre 脿 se servir de la Kalachnikov. Ils deviennent des tueurs ou des violeurs. Et lorsqu鈥檌ls parviennent 脿 s鈥櫭ヽhapper, ils sont seuls face au sentiment de culpabilit茅 au sein d鈥檜ne soci茅t茅 qui ne les accepte pas. Personnellement, je suis une de celles qui ont eu de la chance. Je me suis 茅chapp茅e apr猫s sept longs mois de cruaut茅 mais un grand nombre de mes amies n鈥檕nt pas pu. Certaines ont 茅t茅 tu茅es, d鈥檃utres ont subi des violences sexuelles avec comme r茅sultat des grossesses non d茅sir茅es et le Sida. Leur exp茅rience va au-del脿 de la souffrance, c鈥檈st plut么t une condamnation 脿 vie.

Ensuite, comment faire pour trouver un emploi afin de survivre听?

Les questions d鈥檈mploi auxquelles sont confront茅s les jeunes dans des situations de conflit ou d鈥檃pr猫s-conflit sont cruciales. Les ex-enfants soldats sont une population sans 茅ducation, sans qualifications et stigmatis茅s par leur propre soci茅t茅. Ils ne peuvent simplement pas aller de porte 脿 porte 脿 la recherche d鈥檜n emploi. Si cela n鈥檈st pas pris en compte, cela risque se transformer en probl猫me de s茅curit茅. Ces jeunes peuvent rejoindre les arm茅es existantes ou m锚me en cr茅er une. En plus, les frustrations qu鈥檌ls 茅prouvent 脿 锚tre sans emploi et incapables de gagner leur vie et de subvenir aux besoins de leur famille perp茅tuent le cercle vicieux de la pauvret茅 et les tourments qui l鈥檃ccompagnent.

Comment avez-vous r茅ussi 脿 茅chapper 脿 cette situation听?

J鈥檃i eu la chance. Une nonne qui dirigeait l鈥櫭ヽole d鈥檕霉 j鈥檃i 茅t茅 enlev茅e, a suivi les rebelles dans la brousse et sauv茅 109 des 139 茅l猫ves. Elle s鈥檈st aussi assur茅 que toutes les filles qui s鈥櫭﹖aient 茅chapp茅es retournent 脿 l鈥櫭ヽole sans payer de droits de scolarit茅.听C鈥檈st comme 莽a que j鈥檃i fini mon 茅ducation secondaire au Coll猫ge St.听Mary鈥檚 d鈥橝boke. J鈥檃i ensuite pu entrer 脿 l鈥橴niversit茅 chr茅tienne de l鈥橭uganda et apr猫s passer au Gordon College, au Massachussetts, ici au 脡tats-Unis. Je viens d鈥檕btenir une ma卯trise en d茅veloppement international et en changement social de l鈥橴niversit茅 Clark. Je n鈥檃i pas encore d鈥檈mploi mais j鈥檃i le privil猫ge d鈥檃voir le potentiel pour un avenir productif.

Je pense que听les jeunes qui ont v茅cu une situation de conflit ou d鈥檃pr猫s-conflit m茅ritent de recevoir une 茅ducation, d鈥檃cqu茅rir des qualifications听; c鈥檈st leur seul moyen de survivre. Les jeunes d鈥檃ujourd鈥檋ui repr茅sentent l鈥檃venir听; quelle sera la destin茅e de l鈥橝frique si tant de ses jeunes ont 茅t茅 d茅truits, marginalis茅s ou n茅glig茅s听?

鈥淣ous sommes les victimes, c鈥檈st 脿 nous de trouver la solution鈥�

Jonathan Bashi Rudahindwa

Lors de votre intervention, vous avez parl茅 des 茅preuves que vous avez subies pendant la guerre de 1996 au Congo et comment vous avez, plus tard avec votre famille, pu fuir et vous mettre en s茅curit茅. Vous avez maintenant une bourse Fulbright et vous 茅tudiez en vue d鈥檕btenir une ma卯trise en Droit. Comment votre exp茅rience a-t-elle influenc茅 votre choix de carri猫re听?

Au Congo, j鈥檃i vu des soldats tuer des gens. J鈥檃i perdu de la famille et des amis. Depuis lors, je ne peux pas m鈥檈mp锚cher d鈥檃voir peur quand j鈥檈ntends des d茅tonations ou quand je vois quelqu鈥檜n en uniforme. En 1998, au d茅but du second conflit, j鈥檃i eu la chance de d茅m茅nager pour la capitale [Kinshasa] qui n鈥櫭﹖ait pas touch茅e. J鈥檡 ai suivi des 茅tudes pendant 11 ans et acquis une 茅ducation. J鈥檃i choisi le droit pour essayer de d茅fendre ceux qui n鈥檕nt pas 茅t茅 aussi chanceux que moi, qui sont encore victimes des conflits arm茅s et des pires violations des droits humains.

Comment les jeunes peuvent-ils 锚tre prot茅g茅s听?

Bien que j鈥檃dmire le travail de l鈥橭NU et de certaines ONG, je crois vraiment que la solution doit venir des jeunes Africains eux-m锚mes. C鈥檈st nous qui sommes tu茅s et viol茅s, c鈥檈st nous qui sommes recrut茅s et traumatis茅s, c鈥檈st nous qui sommes victimes. C鈥檈st 脿 nous de trouver une solution.

Ma suggestion est de commencer par une action de sensibilisation. 脌 l鈥檜niversit茅, nous avons organis茅 des conf茅rences pour mener un dialogue entre Congolais sur les moyens de mettre fin 脿 la guerre et sur notre nouvelle Constitution. Nous avons aussi organis茅 un concours de tribunaux fictifs pour informer les gens sur des sujets comme les droits humains et sur notre nouvelle loi sur les violences sexuelles et les violences contre les enfants. Si nous pouvons parler de notre situation de victimes et de ceux qui nous oppriment, nos partenaires (comme l鈥橭NU) seront dans une meilleure position pour de nous aider.

鈥淚l faut mettre fin 脿 la stigmatisation听des malades du Sida鈥�

Avril Rua

En tant qu鈥檃vocate engag茅e dans la lutte contre le Sida, consid茅rez-vous que la loi est une solution 脿 la pand茅mie听?

Bien s没r la l茅gislation est importante, mais la cl茅 est de mettre fin 脿 la stigmatisation, de mettre fin au tabou. J鈥檃i 茅tudi茅 la question du VIH/SIDA tout le long de mon 茅ducation. Au Kenya, les filles 芒g茅es de 15 脿 19 ans sont trois fois plus 脿 risque que les gar莽ons. Le VIH entra卯ne une stigmatisation qui force les gens au silence. Si tout le monde a peur de parler de la maladie, comment les d茅cideurs politiques peuvent-ils appliquer les lois听?

Quels sont les rapports entre le VIH/SIDA et les droits humains听?

L鈥橝frique a adopt茅 la tendance mondiale qui consiste 脿 criminaliser les individus infect茅s par le VIH. Beaucoup de gens n鈥檕nt pas la possibilit茅 de passer des tests et restent par cons茅quent dans l鈥檌gnorance de leur statut en ce qui concerne le VIH. Pis, 茅tant donn茅 que les lois qui le criminalisent sont floues, des innocents peuvent se retrouver accus茅s.

Au Kenya, selon la loi sur le VIH, une femme enceinte peut 锚tre accus茅e d鈥檃voir transmis le virus 脿 son nouveau-n茅. Le caract猫re impr茅cis de cette loi et 脿 l鈥檃bsence de progr猫s dans l鈥檃cc猫s 脿 l鈥檌nformation et aux tests se conjuguent pour cr茅er une situation de violation potentielle des droits humains. La l茅gislation peut en elle-m锚me avoir des cons茅quences n茅gatives pour les personnes s茅ropositives. Il est important de disposer d鈥檜ne l茅gislation qui permette de demander des comptes aux gens. Une l茅gislation n鈥檈st efficace que si elle est associ茅e 脿 des principes sur les droits humains, une politique n鈥檃 d鈥檈ffets que si sa mise en 艙uvre part de la base.

鈥淟a pauvret茅 est l鈥檕bstacle principal 脿 l鈥櫭ヾucation鈥�

Plapa Koukpamou

Pourquoi est-il important de faire passer votre message aupr猫s des Nations Unies听?

Je pense que l鈥橭NU et les gouvernements africains doivent collaborer pour mettre en place des politiques destin茅es 脿 am茅liorer l鈥櫭ヾucation. Les dirigeants semblent plus pr茅occup茅s par leurs propres probl猫mes que par le bien-锚tre de leurs concitoyens. L鈥橝frique n鈥檈st pas pauvre mais la pauvret茅 y est l鈥檕bstacle principal 脿 l鈥櫭ヾucation.

Lorsque j鈥櫭﹖ais au primaire et au secondaire, il y avait un minimum de 80 茅l猫ves par classe. Quand je suis entr茅 脿 l鈥橴niversit茅 de Lom茅, 脿 chacun de mes cours, il y avait plus de 500 茅tudiants par enseignant. La corruption et le manque de vision doivent laisser la place 脿 l鈥檕rganisation et 脿 une meilleure gestion des ressources. L鈥橝frique n鈥檃 pas besoin d鈥檃ide financi猫re, nous avons besoin que nos gouvernements mettent en place des politiques d鈥櫭ヾucation qui correspondent aux r茅alit茅s de nos pays. Une aide ext茅rieure est certes n茅cessaire, mais elle devrait se faire sous la forme d鈥檜n apport expertise.

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