A ra¨ªz de la crisis sin precedentes creada por la COVID-19, el mundo ha sido testigo de la resiliencia y capacidad de adaptaci¨®n de los docentes, que tuvieron un papel decisivo en garantizar la continuidad del aprendizaje durante la pandemia mundial. En la celebraci¨®n el 5 de octubre del D¨ªa Mundial de los Docentes, debemos reflexionar sobre la funci¨®n primordial de estos profesionales para el restablecimiento de la educaci¨®n y el fomento de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), todo ello en un contexto de creciente escasez de docentes a escala mundial.?
La pandemia tuvo efectos profundos en la educaci¨®n, los estudiantes y las comunidades. Los docentes, que trabajaban en condiciones dif¨ªciles, incorporaron de forma innovadora el aprendizaje a distancia para comunicarse con los estudiantes. El cambio r¨¢pido a las plataformas digitales no solo requer¨ªa dominar las nuevas tecnolog¨ªas, sino que adem¨¢s exigi¨® que los docentes superaran la brecha digital, garantizando que todos los estudiantes, independientemente de sus circunstancias, se sintieran vistos, escuchados y valorados.
La pandemia tambi¨¦n afect¨® negativamente a los propios docentes y agrav¨® la creciente escasez de profesores a escala mundial. Seg¨²n las estimaciones que elabor¨® la Organizaci¨®n de las Naciones Unidas para la Educaci¨®n, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) en 2016, el mundo necesitar¨¢ casi??para lograr la educaci¨®n b¨¢sica universal (ODS 4), aunque las tendencias actuales se?alan un creciente d¨¦ficit de profesores.
Los decentes est¨¢n actualmente saturados, infravalorados y mal pagados, y cada vez son m¨¢s los que se ven obligados a abandonar la profesi¨®n. A su vez, hay menos j¨®venes que aspiran a ser profesores. La raz¨®n es bastante evidente. Las condiciones laborales se han deteriorado, el salario no ha crecido al ritmo de la inflaci¨®n, las cargas laborales se han disparado y la autonom¨ªa profesional se ha visto progresivamente reemplazada por unos controles y una burocracia interminables.
El Grupo de Alto Nivel sobre la profesi¨®n docente: un compromiso de las Naciones Unidas??
Consciente del papel primordial de los educadores, las Naciones Unidas dio un importante paso adelante con la creaci¨®n del Grupo de Alto Nivel sobre la profesi¨®n docente el 19 de junio de 2023. El Grupo se form¨® a ra¨ªz de la? de 2022, que subray¨® la necesidad de adoptar un planteamiento integral respecto a los retos mundiales de la educaci¨®n. En la Cumbre, m¨¢s de 100 pa¨ªses asumieron compromisos en relaci¨®n con distintos aspectos de la transformaci¨®n educativa, entre ellos, el fortalecimiento de la profesi¨®n docente y la financiaci¨®n de la educaci¨®n.?
La premisa del panel de alto nivel se fundamenta en que los docentes constituyen el eje central de todos los sistemas educativos, y que su bienestar y sus condiciones laborales determinan las condiciones de aprendizaje de los estudiantes.? Es imprescindible financiar la educaci¨®n p¨²blica, invertir en docentes, garantizar los derechos laborales y velar por que sus condiciones de trabajo sean adecuadas. Invertir en educaci¨®n no solo consiste en dotar de financiaci¨®n, sino tambi¨¦n en respetar y valorar los conocimientos pedag¨®gicos y hacer que los docentes participen en los procesos de adopci¨®n de decisiones.
La misi¨®n del Grupo de alto nivel es clara: garantizar que cada estudiante disponga de un docente profesionalmente formado, cualificado y bien respaldado. El Grupo, compuesto por representantes de los Estados Miembros de las Naciones Unidas, acad¨¦micos, sindicatos de docentes y miembros de la sociedad civil, formular¨¢ recomendaciones pr¨¢cticas para orientar a los gobiernos hacia la consecuci¨®n de unos sistemas educativos transformadores. Se prev¨¦ que estas visiones influyan significativamente en la Cumbre sobre el Futuro en de las Naciones Unidas que se celebrar¨¢ en 2024.?Las recomendaciones del Grupo se presentar¨¢n en los pr¨®ximos meses y servir¨¢n de orientaci¨®n para apoyar a la profesi¨®n docente a fin de garantizar que todos los estudiantes del mundo reciben una educaci¨®n adecuada.??
Directrices principales del Grupo??
Las recomendaciones del Grupo de alto nivel subrayan la importancia de los docentes y ofrecen una orientaci¨®n clara:?
- Habilitar entornos de aprendizaje: Los docentes necesitan entornos propicios para desempe?ar su trabajo con eficacia. Para ello requieren recursos adecuados, confianza, respeto y reconocimiento social.?
- Proteger los derechos y las libertades:?Es necesario defender los derechos de los docentes de forma acorde con las normas internacionales, velando por que se garanticen la libertad de expresi¨®n, la libertad de asociaci¨®n y la libertad acad¨¦mica. Un docente protegido es un docente empoderado. La protecci¨®n de sus derechos es algo innegociable.?
- Caminos de aprendizaje flexibles:?Deber¨ªan promoverse caminos de aprendizaje cooperativos y dejando atr¨¢s par¨¢metros de evaluaci¨®n r¨ªgidos y limitados. El enfoque gen¨¦rico ya no sirve: la educaci¨®n debe responder a unas necesidades diversas.?
- Pol¨ªticas espec¨ªficas: Los pa¨ªses deber¨ªan seguir pol¨ªticas educativas nacionales amplias y hol¨ªsticas, elaboradas en conjunto con los docentes y sus sindicatos. Es fundamental contar con una hoja de ruta para contratar, formar y apoyar a los profesores.?
- Equidad, diversidad e inclusi¨®n:?Es necesario impulsar la diversidad entre el personal docente, de manera que se ofrezcan v¨ªas, protecci¨®n y formaci¨®n para los grupos marginados y vulnerables.?
- Apoyo en las zonas de crisis: Debemos garantizar un apoyo tangible para los docentes en las regiones afectadas por crisis mediante pol¨ªticas claras, oportunidades de desarrollo profesional y disposiciones que prevean prestaciones por condiciones peligrosas.?
Reimaginar la educaci¨®n como un bien p¨²blico?
Education International (EI) apoya los esfuerzos del Grupo de Alto Nivel para reforzar la profesi¨®n docente. Sin embargo, el verdadero reto radica en convertir esas recomendaciones en acciones tangibles. Hemos recorrido un camino sembrado de modas in¨²tiles y costosas en el ¨¢mbito educativo que han desviado la atenci¨®n de una implementaci¨®n debidamente enfocada y han socavado la confianza necesaria que exige la transformaci¨®n. Los gobiernos de todo el mundo deben comprometerse con la implementaci¨®n de estrategias amplias para resolver la escasez de docentes.??
Despu¨¦s de la pandemia de COVID-19, mientras nos reconstruimos y reimaginamos, invertir en nuestros docentes constituye un imperativo global. Los docentes son el coraz¨®n de nuestro futuro colectivo. Merecen ser reconocidos y recibir un apoyo tangible en forma de recursos, formaci¨®n y pol¨ªticas.??
En este D¨ªa Mundial de los Docentes, alej¨¦monos de los lugares comunes y compromet¨¢monos ¡ªno solo de palabra, sino tambi¨¦n con acciones¡ª a garantizar que nuestros docentes est¨¢n bien equipados y son debidamente valorados y escuchados. Abordar los retos que afronta actualmente la profesi¨®n docente sienta las bases para un mundo m¨¢s equitativo y sostenible. Ha llegado el momento de actuar.??
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La Cr¨®nica?ONU??no?constituye un registro oficial. Tiene el privilegio de acoger a los altos funcionarios de las Naciones Unidas, as¨ª como a distinguidos colaboradores de fuera del sistema de las Naciones Unidas cuyas opiniones no son necesariamente las de las Naciones Unidas. Del mismo modo, las fronteras y los nombres que se muestran y las designaciones utilizadas en los mapas o en los art¨ªculos no implican necesariamente un apoyo o una aceptaci¨®n por parte de las Naciones Unidas.?
