Le d¨¦fi mondial pour r¨¦soudre la crise de l'apprentissage
L'apprentissage fondamental : ¨¦l¨¦ment cl¨¦ pour transformer l'¨¦ducation
1. Faibles niveaux d'apprentissage - l¡¯obstacle auquel les enfants sont confront¨¦s
- La crise de l'apprentissage qui pr¨¦valait avant la COVID s¡¯est aggrav¨¦e avec la pand¨¦mie. On estime actuellement que, dans le monde, six enfants sur dix souffrent de pauvret¨¦ ¨¦ducative : ils sont incapables de lire et de comprendre un texte simple ¨¤ l'?ge de dix ans.
2. Apprentissage fondamental ¨C pourquoi est-ce important
- La proportion d'enfants incapables de lire avec compr¨¦hension ¨¤ l'?ge de dix ans est un signal de la qualit¨¦ globale de l'¨¦ducation dans un pays. L¡¯apprentissage fondamental1 fournit les ¨¦l¨¦ments de base ¨¤ tous les autres apprentissages, connaissances et comp¨¦tences d'ordre sup¨¦rieur que les enfants et les jeunes doivent acqu¨¦rir par l'¨¦ducation.
- L'apprentissage fondamental est essentiel pour permettre ¨¤ tous les enfants de r¨¦aliser pleinement leur potentiel et de participer ¨¤ la soci¨¦t¨¦.
- Garantir un apprentissage fondamental pour tous contribue ¨¤ une citoyennet¨¦ productive, au d¨¦veloppement durable, ¨¤ une croissance inclusive, ¨¤ l'¨¦galit¨¦ des genres, ¨¤ la coh¨¦sion nationale, ¨¤ la paix et ¨¤ la prosp¨¦rit¨¦, et favorise la r¨¦alisation de tous les autres Objectifs de d¨¦veloppement durable.
3. Transformer l'¨¦ducation par l'apprentissage fondamental - un engagement ¨¤ l'action
- Nous nous engageons ¨¤ prendre des mesures urgentes et d¨¦cisives, l¨¤ o¨´ les niveaux d'apprentissage sont faibles, pour permettre ¨¤ tous les enfants, y compris les plus marginalis¨¦s2, de r¨¦aliser pleinement leur potentiel.
- Nous nous engageons ¨¤ r¨¦duire de moiti¨¦, d'ici 2030, la proportion mondiale d'enfants incapables de lire et de comprendre un texte simple avant l'?ge de dix ans. Cet engagement n¨¦cessite la r¨¦alisation des cibles nationales de l'ODD 43 dans chaque pays.
- Pour assurer le r¨¦tablissement et acc¨¦l¨¦rer l'apprentissage, nous allons travailler imm¨¦diatement pour inscrire tous les enfants et les maintenir ¨¤ l'¨¦cole, en particulier les filles marginalis¨¦es ; augmenter l'acc¨¨s aux cours de rattrapage et dispenser un enseignement correspondant au niveau d'apprentissage actuel des enfants ; soutenir les enseignants, en leur donnant les outils dont ils ont besoin ; et soutenir la sant¨¦, la nutrition et le bien-¨ºtre psychosocial de chaque enseignant et de chaque enfant.
- Nous travaillerons ensemble pour combler le manque de ressources en mati¨¨re d'¨¦ducation et permettre les investissements, en tirant parti des technologies et d'autres r¨¦formes, n¨¦cessaires pour faire progresser efficacement l'apprentissage fondamental.
1 L'apprentissage fondamental fait r¨¦f¨¦rence ¨¤ l'alphab¨¦tisation de base, au calcul et aux comp¨¦tences transf¨¦rables telles que les comp¨¦tences socio-¨¦motionnelles
2 Les enfants marginalis¨¦s comprennent, entre autres, les enfants les plus pauvres, les filles, les enfants handicap¨¦s et les enfants dans les conflits et les crises.
3 Cette d¨¦marche est coh¨¦rente et permettra d'atteindre d'autres objectifs mondiaux et nationaux convenus en mati¨¨re d'apprentissage fondamental, notamment l'ODD 4, et les objectifs d'¨¦tape mondiaux de l'ODD 4 sur l'¨¦ducation des filles (40 millions de filles suppl¨¦mentaires ¨¤ l'¨¦cole et 20 millions de filles suppl¨¦mentaires apprenant ¨¤ lire ¨¤ l'?ge de 10 ans, dans les pays ¨¤ revenu faible et les pays ¨¤ revenu faible-moyen d'ici 2026). Le dernier rapport sur les points de r¨¦f¨¦rence nationaux pour l¡¯ODD 4 ¨¦tablis par les pays est .