Ruth Rono a obtenu son dipl么me de l'Universit茅 Chuka au Kenya en 2015 avec une mention tr猫s bien. Apr猫s avoir essay茅 en vain de trouver un emploi pendant plusieurs ann茅es, elle a 茅t茅 oblig茅e d'accepter des emplois subalternes. 脌 un moment donn茅, elle s'est r茅solue 脿 travailler dans les fermes des autres.
Dans le sud, Banji Robert a obtenu une licence en 茅conomie et math茅matiques 脿 l'Universit茅 de Zambie en 2016. Deux ans plus tard, un M. Robert frustr茅 est maintenant caissier dans une 茅picerie.
"Il n'est pas facile de payer les factures, et encore moins de fonder une famille", a d茅clar茅 M. Robert, 25 ans, 脿 Afrique Renouveau. "La pression est trop forte quand vous avez une 茅ducation mais pas de travail".
La vie n'est pas tr猫s diff茅rente pour Robert Sunday Ayo, 26 ans, un Nig茅rian dipl么m茅 en 茅tudes du d茅veloppement. "C'est triste et tr猫s frustrant de ne pas trouver de travail, m锚me avec mon genre de CV", dit-il avec regret, ajoutant qu'il conduit maintenant un taxi 脿 Abuja.
Avec peu ou pas de protection sociale, de nombreux jeunes Africains sont pr锚ts 脿 accepter les emplois les moins r茅mun茅r茅s.听
Environ 10 脿 12 millions de jeunes Africains entrent chaque ann茅e sur le march茅 du travail o霉 seuls 3 millions d'emplois formels sont disponibles, selon la Banque africaine de d茅veloppement (BAD). Et la pand茅mie de COVID-19 a aggrav茅 le ch么mage des jeunes, comme l'indique le document strat茅gique 2020 de l'Union africaine intitul茅 Africa Youth Lead.听
Le rapport 2022 de l'Organisation internationale du travail (OIT) sur les tendances mondiales de l'emploi des jeunes a r茅v茅l茅 que "plus d'un jeune africain sur cinq n'avait pas d'emploi, d'茅ducation ou de formation en 2020".听
Des programmes d'茅tudes inadapt茅s
En pr茅vision du Sommet sur la transformation de l'茅ducation en septembre 2022, le Secr茅taire g茅n茅ral des Nations Unies, Ant贸nio Guterres, a d茅clar茅 que "Les programmes scolaires inadapt茅s, la formation obsol猫te des enseignants et les m茅thodes d'enseignement r茅volues privent les 茅l猫ves des comp茅tences n茅cessaires pour naviguer dans le monde en rapide 茅volution d'aujourd'hui."听
Soulignant qu'il est essentiel de fournir une 茅ducation de qualit茅 inclusive et 茅quitable pour atteindre l'ODD 4, M. Guterres a ajout茅 que "Tout pays qui ne proc猫de pas activement 脿 une r茅vision en profondeur de son syst猫me 茅ducatif aujourd'hui risque d'锚tre laiss茅 pour compte demain."
La question est de savoir si les pays africains pr茅parent leurs jeunes aux emplois de l'avenir.
"Beaucoup trop de jeunes 脿 travers l'Afrique subsaharienne terminent leurs 茅tudes sans avoir les comp茅tences de base pour progresser dans leur vie", explique Siddharth Chatterjee, ancien coordinateur r茅sident des Nations Unies au Kenya, et maintenant en Chine.
Tout pays qui ne proc猫de pas activement 脿 une refonte en profondeur de son syst猫me 茅ducatif aujourd'hui risque d'锚tre laiss茅 pour compte demain.
Chido Cleopatra Mpemba, l'Envoy茅 de l'Union africaine pour la jeunesse, attribue 茅galement le ch么mage des jeunes sur le continent 脿 des programmes d'茅tudes trop peu adapt茅s, soulignant leur inad茅quation avec les comp茅tences requises sur le march茅 du travail actuel.
Le Kenya a commenc茅 脿 s'attaquer 脿 cette inad茅quation en 2017 lorsqu'il a lanc茅 un programme d'茅tudes bas茅 sur les comp茅tences, qui int猫gre les technologies num茅riques.
Les pays doivent d茅velopper "des cours plus th茅oriques (...) adapt茅s 脿 la r茅solution de probl猫mes, afin de fournir aux dipl么m茅s des comp茅tences pratiques pour le march茅 du travail", explique Anne-Elvire Esmel d'AfroChampions Initiative, une organisation qui promeut les entreprises africaines.听
Mme Esmel affirme que des secteurs tels que la construction, la fabrication, l'茅conomie num茅rique, les transports, la banque, les soins m茅dicaux et l'ing茅nierie continuent d'avoir besoin de travailleurs qualifi茅s mais non disponibles.
La Zone de libre-茅change continentale africaine (ZLECAf) r茅cemment lanc茅e, qui devrait stimuler l'industrialisation sur le continent, offre potentiellement d'茅normes opportunit茅s pour les travailleurs qualifi茅s.
"La ZLECAf cr茅era des opportunit茅s pour une meilleure mobilit茅 de la main-d'艙uvre sur le continent", explique Mme Mpemba. "Il est important de cultiver les talents des jeunes et de s'assurer qu'ils ont les bonnes comp茅tences pour saisir cette opportunit茅."
- En Afrique subsaharienne, pr猫s de 87% des enfants ont des difficult茅s d'apprentissage, ne pouvant pas lire et comprendre un texte simple 脿 l'芒ge de 10 ans.
- 17 millions d'enseignants suppl茅mentaires sont n茅cessaires pour atteindre l'茅ducation primaire et secondaire universelle d'ici 2030.
- En moyenne, le pourcentage de jeunes 芒g茅s de 15 脿 24 ans inscrits dans l'enseignement professionnel est de 3%.
- La proportion d'enfants en 芒ge de fr茅quenter l'茅cole primaire qui ne sont pas scolaris茅s a 茅t茅 divis茅e par deux, passant de 35 % 脿 17 % entre 2000 et 2019.
- En 2020, 3 Africains sur 5 auront moins de 25 ans. En 2050, ce sera 1 Africain sur 2 dans cette tranche d'芒ge.
Source : UNICEF et Commission de l'Union africaine (2021)
Les enseignants
En plus de rendre les programmes scolaires plus en phase avec les besoins actuels du march茅 du travail, pr茅parer les jeunes aux emplois de l'avenir n茅cessite des enseignants bien form茅s et motiv茅s.听
"Il n'existe pas de programme scolaire qui r茅ponde de mani猫re ad茅quate au march茅 du travail car les comp茅tences requises sont une cible mouvante, explique le Dr Alex Awiti, un sp茅cialiste des politiques bas茅 au Kenya. "Un changement de programme scolaire doit 锚tre accompagn茅 d'enseignants bien form茅s."
Il affirme que "les enseignants sont les acteurs les plus importants du processus de mise en 艙uvre du programme scolaire."
C'est pourquoi, selon le Dr Awiti, il est n茅cessaire d'am茅liorer "les comp茅tences des enseignants 脿 court et 脿 long terme."听
"Nous enseignons toujours 脿 partir du pass茅", d茅plore Mme Mpemba, soulignant que le fait de payer de bons salaires aux enseignants et d'investir dans la bonne infrastructure 茅ducative aidera 脿 redresser le secteur de l'茅ducation.
Financer l'茅ducation
Le financement d'une 茅ducation de qualit茅 pour tous est encore loin d'锚tre garanti dans le monde entier, en particulier en Afrique.听
N茅anmoins, pr猫s de la moiti茅 des pays du continent atteignent les deux objectifs de financement de l'茅ducation recommand茅s par les Nations Unies, 脿 savoir 4 pour cent ou plus du PIB et 15 pour cent ou plus des budgets nationaux. Les gouvernements africains d茅pensent actuellement environ 5 pour cent de leur PIB pour l'茅ducation.
Le rapport Education Finance Watch (EFW) 2022, fruit d'une collaboration entre la Banque mondiale, le Rapport mondial de suivi de l'茅ducation (GEM) et l'Institut de statistique de l'UNESCO, indique que le Mozambique, la Sierra Leonne, le Cabo Verde, le Maroc et le Lesotho ont atteint ou d茅pass茅 6 pour cent de leur PIB, tandis que la R茅publique centrafricaine, la Guin茅e, l'Angola et la Mauritanie, entre autres, consacrent moins de 2,5 pour cent de leur PIB 脿 l'茅ducation.
Et ce, malgr茅 le fait que "La part des d茅penses d'茅ducation dans les d茅penses totales du gouvernement a diminu茅 dans la plupart des r茅gions avec le d茅but de la pand茅mie".听
Ce qui est pr茅occupant, cependant, c'est qu'une grande partie des d茅penses d'茅ducation en Afrique (85 pour cent en moyenne) sont r茅currentes, dont 56 pour cent sont consacr茅es aux salaires.
De plus, ces investissements ne semblent pas am茅liorer de mani猫re significative les taux d'ach猫vement des 茅tudes. En Afrique subsaharienne, par exemple, le taux d'ach猫vement de l'enseignement secondaire sup茅rieur n'a augment茅 que de 3,4 points de pourcentage, passant de 23,3 % 脿 26,7 %, au cours de la derni猫re d茅cennie, selon le rapport World Population Prospects 2021 publi茅 en 2022 脿 cause de la pand茅mie.听
La ZLECAf cr茅era des opportunit茅s pour une meilleure mobilit茅 de la main-d'艙uvre sur le continent," explique Mme Mpemba. "Il est important de cultiver les talents des jeunes et de s'assurer qu'ils ont les bonnes comp茅tences pour saisir cette opportunit茅.
"La jeunesse africaine doit 锚tre pr茅par茅e aux emplois de l'avenir".
De mani猫re g茅n茅rale, le consensus est que les syst猫mes 茅ducatifs en Afrique ont besoin d'锚tre transform茅s et que les jeunes Africains ayant les comp茅tences requises sont ceux qui m猫neront le d茅veloppement sur le continent.听
Le pr茅sident de la BAD, Akinwumi Adesina, affirme que les jeunes Africains doivent 锚tre pr茅par茅s aux emplois du futur : "De l'intelligence artificielle 脿 la robotique, en passant par l'apprentissage automatique et l'informatique quantique, l'Afrique doit investir davantage dans la r茅orientation et la requalification de sa main-d'艙uvre, en particulier les jeunes."
Mme Mpemba demande 茅galement que le gouvernement soutienne davantage les innovations des jeunes et finance les jeunes entrepreneurs.听
D'autres id茅es pour transformer l'茅ducation comprennent l'acc茅l茅ration de l'apprentissage en ligne gr芒ce 脿 un financement ad茅quat, ce que recommande le document d'orientation de l'UA Youth Lead et plus d'investissements dans les STEM [sciences, technologie, ing茅nierie et math茅matiques].
"Plus de 75 % de la population africaine a moins de 35 ans. Des actions plus d茅cisives sont n茅cessaires pour transformer cet atout d茅mographique en un dividende 茅conomique", fait 茅cho le Dr Awiti.
Nous esp茅rons que les dirigeants africains, les d茅cideurs, les jeunes et d'autres personnes reviendront du Sommet sur l'茅ducation pour la transformation avec un 茅lan et une d茅termination accrue pour mettre en 艙uvre des strat茅gies qui pr茅pareront les jeunes Africains aux emplois du futur.听
